Noorderlicht
Avontuur zit in onze natuur en ons onderwijs mag dus best spannend zijn. Dat stimuleert kinderen hun eigen kracht en talent te ontdekken. Daarom staat slimme ICT en technologie centraal in ons onderwijs. Duurzaamheid en zorg voor de wereld zijn ook thema’s die steeds belangrijker worden. Wij spelen daarop in. Ook letterlijk. We spelen en leren veel buiten! Een rijk ingerichte speelleertuin is de basis voor kennismaken met de natuur en zorg hebben voor het milieu. Een duurzaam, energieneutraal gebouw helpt ons team kinderen te laten leren over deze thema’s.
Thema's
- Taal
- Rekenen
- Wetenschap, techniek en design
- Engels
- Oriëntatie op jezelf en de wereld
Speerpunten voor schoolontwikkeling
Kijk even op onze website/youtube. Ons filmpje geeft je een indruk! www.bsnoorderlicht.nl
‘We zien een ‘eigenwijze’ en innovatieve school, die op veel gebieden tegendraadse, maar bewuste keuzes heeft gemaakt en op belangrijke onderdelen van het onderwijs vooruit loopt.’ Inspectie van het Onderwijs: Onderzoek bestuur en scholen.
Bij Basisschool Noorderlicht laten we onze kinderen graag op eigen kracht leren én groeien in een thuisgroep en op een leerplein. Kinderen kunnen zich hier vol op ontwikkelen. We stemmen ons onderwijs af op wat de groep en de leerling nodig heeft. Daarnaast werken wij met veel technologie in onze lessen die zo dicht mogelijk staat bij de werkelijke situatie in de maatschappij.
Wij vinden het belangrijk dat de basis op orde is, in de breedste zin van het woord. Dus zowel op pedagogisch als op didactisch vlak. Bij ons ligt in de basisvakken de nadruk op goede (directe) instructie, begeleide inoefening en automatiseren. Maar wij vinden het daarnaast ook heel belangrijk dat onze kinderen hun kennis over de wereld uitbreiden. Om dit te bereiken zie je ons werken in thema's, zijn we regelmatig buiten en werken we veel samen op de verschillende leerpleinen: leerplein Bos (groepen 1-2), Duin (groepen 3-4), Oceaan (groepen 5-6) en Rots (groepen 7-8). Deze leerpleinen zijn helemaal ingericht om te ontdekken, op avontuur te gaan en te leren.
Om optimaal te kunnen leren zijn wij van mening dat iedereen goed in zijn vel moet zitten. Om te beginnen bij de leerkrachten. "Van gelukkig leerkrachten leer je de mooiste dingen." Daarnaast staan het welbevinden van de leerlingen bij ons hoog in het vaandel. Met behulp van de methodiek Vreedzaam en klassenvergaderingen leren wij de leerlingen met elkaar omgaan in onze mini-maatschappij.
Onderzoek
Hieronder staan vier onderzoeksvragen die nu op onze school leven. Lees ze alle vier eens door. Zit er een interessant onderwerp voor je bij?
We horen graag van je! Afstuderen kan bij ons zowel voor het jonge als het oude kind. Wij horen graag je voorkeur.
Onderzoeksvragen:
1. Kleuters en de overgang naar groep 3. De overgang tussen het speelse leren bij de kleuters en de schoolse setting bij groep 3 lijkt nu wat groot. Wij zouden graag handvatten krijgen hoe we de kinderen van groep 2 beter kunnen voorbereiden op de overstap naar groep 3. Een mogelijke onderzoeksvraag zou kunnen zijn; Hoe kan het leerkrachthandelen in groep 2, gericht op het stimuleren van uitgestelde aandacht en het aanleren van routines bijdragen aan een soepelere overgang naar de meer schoolse leeromgeving van groep 3.?
2. Op onze school werken we met Wetenswaardig als methode voor de vakgebieden geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en techniek, maar een geïntegreerde creatieve leerlijn ontbreekt nog. Dit onderzoek richt zich op hoe creatieve vakken (zoals beeldende vorming, muziek, drama en dans) op een gestructureerde manier kunnen worden gekoppeld aan de bestaande thema’s van Wetenswaardig voor de bovenbouw. Daarnaast wordt onderzocht welke vaardigheden leerlingen hiermee ontwikkelen en hoe dit aansluit bij de kerndoelen van het basisonderwijs.
3. Op Noorderlicht werken wij voor handschriftonderwijs met de methode Pennenstreken. Wij horen steeds meer geluiden dat motorische oefeningen weinig invloed hebben op handschriftonderwijs en dat directe instructie beter zou werken. Hier willen wij meer over weten. Een mogelijke onderzoeksvraag zou kunnen zijn; Hoe kan expliciete directe instructie gecombineerd met gerichte feedback, bijdragen aan de ontwikkeling van een duidelijk en vloeiend handschrift?
4. Dual-coding of toch anders? Dual-coding: het combineren van beelden en woorden, waardoor je het beter onthoudt. Het werkgeheugen bestaat uit twee cognitieve werkruimtes: de codeert en verwerkt beelden en gebeurtenissen (non-verbale informatie) terwijl de andere dat doet met taal (verbale informatie). Door beide werkgeheugen aan te spreken, verwerk je het dubbel zo sterk. En precies hier willen we op Noorderlicht wel meer over weten! In Amerika zien wij leerkrachten die op hoog tempo lesgeven en hun leerlingen direct nieuwe lesstof laten verwerken door hardop nieuwe kennis te herhalen tegen hun maatje mét gebaren... Is dit hoe we het beste leren? Wat is hierover bekend? Welke onderzoeken liggen hieraan ten grondslag? Is dit iets voor onze school? Wat zijn de opbrengsten van deze manier van aanbod/verwerking? Wij zouden graag rondom dit thema een onderzoek willen laten doen.
Mail je brief naar nicolevanrijbroek@ato-scholenkring.nl én naar mt@bsnoorderlicht.nl
Partners in leren
Wij bieden de mogelijkheid om een deel van je stage te doen bij deze scholen en/of organisaties:
Professionele leergemeenschap
Wij bieden plaats aan 7 studenten waarvan de afstudeerplaats in
- Onderbouw, Middenbouw, Bovenbouw
Daarnaast biedt onze school plaats aan studenten van:
Pabo University. Noorderlicht is voorloper op gebied van technologie in het onderwijs. Maar wel een goede balans en mix van oud en nieuw;
International Lifestyle Studies (we doen veel aan gezonde lifestyle voor onze leerlingen. Maar doen we het juiste?);
Leraar Engels (voltijd) Hoewel jij misschien in het VO gaat werken, leggen wij de basis. Een onderzoek waard! Hoe kan de aansluiting beter?